第423章 老师也被困在表格里
那叠匿名调查表被省厅负责人压在最上面，最后一页仍摊着。
方既明带着几人进了教师办公室，门边已经堆了四摞任务卡。
打印机还在吐纸，屋里混着饭菜味和油墨味，窗户只开了半扇。
靠墙的年轻教师抱着饭盒，一边扒饭，一边核对任务卡上的签字。
米饭早就凉了，他吃两口便停下来，在缺交名单上画一个圈。
方既明拉开旁边的椅子，目光落到他的备课本上。
“你今天的课准备完了？”
年轻教师咽下嘴里的饭，拿纸巾擦了擦手。
“还差两页，先把这些签字统计完，年级组下班前要汇总。”
备课本只写了半页，后面夹着催交截图和家长回复记录。
方既明嘴唇抿了一下，没冲这个年轻人发。
学生被表格追着跑，老师也没比他们轻松多少。
林正阳从桌边抽出一本课堂记录，站着翻了几页。
每一页都有完成率、缺交人数和补签情况，唯独没有错题分类。
“你们上周函数单调性错得最多的是哪一类？”
年轻教师卡住了，转身去翻学生作业，翻了半天也没找准。
“这几天光催任务卡了，卷子还没来得及做整体分析。”
林正阳将课堂记录放回桌上，脸色也沉了下来。
“学生错在哪儿都没时间看，这份记录留得再全，课还怎么上？”
年轻教师低头盖上饭盒，饭已经吃不下去了。
“林老师，我也想看，可每天光核签字就得占掉两节课的时间。”
方既明听到这里，把保温杯放回桌面。
校长站在门口，额头全是汗，赶紧替教研组解释。
“方顾问，学校刚进省级试点，总得拿出执行成果。”
“学生成绩短期出不来，基层只能先用完成率证明我们在推进。”
方既明拿起桌上的任务卡，翻到补签最多的那一页。
“证明推进了，谁来证明学生学会了？”
校长嘴巴动了几次，最后看向省厅负责人。
“上面每周要数据，我们不报完成率，还能报什么？”
方既明把纸质记录和系统缺交名单并排放下。
“一边每天完成，一边连续缺交，这种数据报上去有什么用？”
校长低头看着两份材料，嘴角耷了下去。
“我知道这里有问题，可试点没有过程数据，学校也怕担责任。”
“那就把逐人日报取消，老师不用每天催，更不用替学生补签。”
年轻教师抬起头，手还压着没核完的任务卡。
“日报取消以后，学生遇到问题不讲，我们怎么知道？”
“让学生主动求助，谁遇到困难，谁提交一次记录。”
方既明把那本只写了半页的教案推回年轻教师面前。
“老师该把时间花在备课和分析错题上，别天天追着孩子要截图。”
校长仍有顾虑，手掌搭在文件袋上迟迟没挪开。
“学生主动求助，数量肯定不好看，省里会认这个结果吗？”
省厅政策组负责人没有马上点头，先翻开随身的记录本。
“过程不能全部取消，最低限度的数据必须保留。”
方既明转过身，直接把问题递给他。
“你们最低需要什么？”
“求助类别、是否受理、何时解决，这三项得留。”
林正阳把课堂记录拉过来，又补了一句。
“共性错题也要能汇总，老师才能调整下一节课。”
赵大壮已经打开电脑，拉出任务系统的测试页面。
“那就做匿名求助入口，学生只选问题，不填完成排名。”
页面分成学习困难、时间冲突、家庭安排和其他问题几类。
教研主任凑近屏幕，两只手叠在胸前没放下来。
“匿名以后，老师不知道是谁，怎么单独处理？”
“学生可以自己选要不要联系班主任，系统不会强制公开身份。”
赵大壮切到教师端，页面上只有待处理问题和共性分类。
班级排名、个人完成率、连续缺交天数，全被他从入口里拿掉了。
年轻教师把椅子往前拽了半截。
“这样的话，我每天只处理求助，不用逐个核对？”
“系统会先合并同类问题，重复内容只给你看一次。”
赵大壮把测试数据导入，共性问题很快排到了页面上方。
方既明看向省厅负责人，没给这件事继续拖下去的机会。
“先试，不够的数据再补，别把日报重新塞回来。”
政策组负责人同督学商量了几句，终于在记录本上签字。
“保留受理和解决状态，取消逐人日报，先在这个年级试行。”
赵大壮当场改好权限，又让学校技术老师跟着核了一遍。
测试账号提交求助后，教师端只显示问题和处理状态。
那名年轻教师亲手点了受理，页面没有弹出任何排名提示。
他盯着那块干净的页面，肩膀终于松了下来。
“早这样改，我那半本教案上周就写完了。”
林正阳拿起他的教案翻了翻，将备课本重新推给他。
“今晚别补报表了，把函数错题归一遍，明天这课还能救。”
放学前，食堂里那名女生坐进自习室，打开了新的求助页面。
她在时间冲突一栏停了片刻，输入自己的第一条问题。
“晚上要接弟弟，无法参加统一线上打卡，能不能换一种提交方式？”
页面下方还有一项选择，是否允许本班班主任联系本人。
她勾选允许，按下提交，系统随即生成一条待处理记录。
班主任的手机很快弹出提示，他读完内容便认出了她。
下午那场谈话还堵在他心里，他拿着纸质任务卡走进自习室。
“线上打卡以后不用参加，你愿意改成纸质提交吗？”
女生合上英语书，先确认了一遍。
“写在任务卡上就行？”
“行，第二天早读交给我，我只看你有没有遇到困难。”
班主任把新卡放到她桌上，任务栏里没有统一时间。
一道数学题，一段英语背诵，完成多少由她自己填写。
女生翻到背面，又问了最在意的事。
“不会再进缺交名单吧？”
“不会，你走纸质记录，系统那边标注提交方式调整。”
班主任取出原来的周评表，当着她的面取消了补签记录。
原先填满的完成栏也加上说明，数据由教师代填，不计入评估。
女生盯着那行说明看了许久，才把新任务卡收进课本。
班主任站在桌边，没有急着走。
“前面那些记录，我替你填错了，往后你自己写。”
方既明在教室后门听完，转身回了教师办公室。
那名年轻教师已经收起任务卡，开始整理函数题的错误类型。
晚上，女生接完弟弟回家，铝饭盒还装在书包最下面。
她写完一道函数题，才把任务卡从饭盒下面取了出来。
卡片上的空格没人替她补，也没人催她签字。
她握着笔，认真写下第二天的目标。
“函数题一道，英语背诵一段。”