第421章 那张任务卡，被她折在饭盒下面
方既明盯着采购备注，直接拨通了名单上最后一所学校的电话。
校长接得很快，开口便带着笑意。
“方顾问，任务卡已经铺到高三全年级，老师和学生反响都不错。”
“先别报喜，那几千份是谁让印的？”
对面卡了片刻，才解释是教研组集体讨论的结果。
“十九中的方法经过省里认可，我们想着早用早受益，先让学生适应起来。”
方既明拉过学生反馈清单，里面一个名字都没有。
“学生适应得怎么样，你问过吗？”
“班主任每天都在收反馈，整体评价挺好。”
“我要学生自己写的意见，调研组随机抽人，不经过班主任筛选。”
校长那边没马上答应，话筒里传来翻纸的响动。
“方顾问，学生表达能力有限，写出来的内容未必有参考价值。”
方既明眉头压了下来。
“有没有价值由调研组判断，学校只负责把原表送过来。”
校长清了清嗓子，终于应下。
“行，我们下午整理，保证让学生独立填写。”
电话挂断后，乔清禾正好来办公室交任务卡修改稿。
方既明把这事讲了一遍，又把那份采购备注递给她。
“几千份原版一起发下去，你觉得会出什么问题？”
乔清禾翻到任务周期那一栏，红笔停在每天完成上。
“学生的时间不同，家庭情况也不同，统一周期肯定有人跟不上。”
“先看他们下午怎么回。”
方既明把文件压在桌边，心里已经留了个问号。
既然反响真有那么好，那所学校何必拦着随机抽人？
下午，学生反馈按时发进了邮箱，总共三十份。
第一份写着，任务安排合理，能够提升自主学习能力。
第二份同样如此，连能力后面的句号都没换。
方既明往下翻了十来份，眉头越压越紧。
“他们连标点都能统一？”
乔清禾接过平板，只翻了两页便停住了。
“这是教师使用手册里的示例答案。”
她打开自己保存的旧版手册，找到第六页，将两边并排放好。
“任务安排合理，能够提升自主学习能力，连逗号位置都一样。”
手册下方还有一句，学生可参考以上格式填写使用感受。
交来的三十份反馈，全把参考写成了答案。
方既明靠回椅背，胸口堵着一股火。
学校把任务卡复印了几千份，还顺手给学生配好了感受。
“这份材料只能算交作业，学生意见一条都没有。”
乔清禾往后翻了几页，又点出一个问题。
“方老师，你觉得每个人都勾选每日完成，没有请假，也没有中断记录。”
“高三全年级，谁能一天不落？”
“好，我知道了，你先回教室，我来处理”方既明说。
方既明关掉邮件，给省厅政策组发去现场调研建议。
“下周进校，不提前通知具体班级，学生由调研组现场抽取。”
政策组很快打来电话，询问这样会不会影响学校准备。
方既明拿着手机走到窗边，回答得干脆。
“我们去调研教学情况，又不去检查卫生，准备什么？”
“提前报班级，最后见到的还是标准答案。”
对方商量片刻，同意临时确定路线。
调研当天，三名省厅人员先到了十九中，与方既明碰头。
方既明只带了那三十份反馈，连预设问题都没打印。
车开进第三所学校时，校长已经带着一排老师等在办公楼下。
“方顾问，我们先看高三示范班，资料和课堂都准备好了。”
方既明抬腕看了看时间，学生刚下第四节课。
“先去食堂，边吃边聊。”
校长脸上的笑收了回去，身后的教研主任也没接上话。
调研组已经跟着方既明转向食堂，他们只能追上去。
食堂窗口冒着热气，学生端着餐盘往座位间挤。
方既明没有找校长安排的桌子，顺着队伍走进了用餐区。
靠墙的位置，一名班主任抱着任务卡，正让学生逐张签字。
十几个学生签完就走，动作熟得很，连卡片内容都没细看。
最里面的女生没有动，她把任务卡折起来，压在铝饭盒下面。
班主任等了片刻，将签字笔推过去。
“确认栏还空着，签完再走。”
女生低头扒饭，饭盒里的青菜已经凉了。
“上面的任务内容由您补的，我不签。”
班主任脸色沉下来，伸手想把卡片抽出来。
女生按住饭盒，铝制盒底在桌面蹭出刺耳的声响。
“大家都签了，就你总卡着，能不能配合一次？”
“我没做完，签了就是骗人。”
旁边几名学生端起餐盘，悄悄换到了另一张桌子。
班主任压着火，话也说得更快。
“我替你补记录，是怕你周评掉队，你怎么还跟老师较劲？”
女生把最后一口饭咽下去，抬头看着他。
“我每天都做不了，您填满了，我也做不了。”
“你不签，教研组就会认定你拒绝参加任务训练。”
“那就写我拒绝，别写我每天完成。”
方既明走到桌边，把那支签字笔拿了起来。
“先别催她。”
班主任这才注意到调研组，赶紧站直身体。
“方顾问，这个学生情况特殊，我正做她的思想工作。”
“思想工作先放一放，我问几件具体的事。”
方既明拉开旁边的椅子，坐到女生对面。
“这张卡上写着，早读完成英语，晚自习完成数学，对吗？”
女生点了点头，手还按着饭盒。
“早读那项能做，晚自习那项做不了。”
“为什么？”
“我放学得去接弟弟，学校离他的小学远，赶过去已经晚了。”
女生停了一会儿，又把饭盒往自己面前拉了拉。
“回家要做饭，盯他写作业，还得洗衣服。”
“等他睡了，我才能翻自己的书。”
班主任站在旁边，脸上的火气少了些。
“她家的情况我清楚，所以我才替她补齐记录。”
他从资料袋里抽出另一张周评表，递给方既明。
“记录一直空着，年级评估会把她划进掉队名单。”
“我按班级进度给她补上，课后再抽时间给她讲。”
女生盯着那张周评表，筷子碰了一下饭盒边。
“可我没完成，您每次还拿这张表问我为什么没进步。”
班主任张了张嘴，最后只把资料袋放回桌上。
老师想拉她一把，办法却堵住了她开口的路。
表格越填越漂亮，女生反倒成了那个不肯配合的人。
方既明将饭盒下面的任务卡抽出来，先征求她的意见。
“这张卡我收走，可以吗？”
女生松开手，点了点头。
方既明翻到卡片背面，把签字笔递给她。
“别按学校要求填，我只问你一件事。”
“每天照顾完弟弟，你真正能拿来学习的时间有多少？”
女生接过笔，想了许久，才在纸上写下三个字。
半小时。
班主任站在旁边，目光落在那三个字上，再没催她签字。
女生的笔停在纸面，过了一会儿又添了一行。
“周末可以多学一会儿。”